在美术课教学中培养学生相象力
-----李小群

　　　　

　　 培养学生的创新能力是教育改革的迫切需要，是素质教育的重要内容，而创新能力的培养，首先要培养学生丰富的想象力，因此，如何在教学中培养学生的想象力至关重要。在小学美术教学中，我主要从以下几个方面培养学生的想象力：

一、以讲故事的形式启发学生的想象力

　　小学生对故事特别感兴趣，如果能够将教学内容融人故事中，学生就会学得轻松投入，如在上《可爱的鸟》这一课时．我先以故事的形式向学生介绍小鸟的生活习性，各种鸟的特点，以激发兴趣和启发想：“这一天森林里可热闹了，因为鸟儿们要在这里举行竞技大赛呢！它们都看望将自己最拿手的技艺展示出来。夜驾的歌声最嘹亮了，所以它表演唱歌；燕子造的窝最坚固，它给大家表演造窝；啄木马是大树的好朋友，专给大树治病，它表演的是给大树捉虫。还有麻雀、喜鹊——它们都给大家表演各自最拿手的......”
　　“同学们，你们听了这个故事，喜欢小鸟吗，(生：喜欢)，那我们一起来学画可爱的小鸟好吗?”(师示范画)在杜画了吗的不同动态、学生掌握了鸟的基本画法后，我启发学生：“你们看课本中小朋友画的小鸟巧玲珑多生动有趣，他们有的画……有的画……，同学们，你们准备画鸟在干什么呢?”小朋友们一个个认真地思考起来，有的说：”我画小鸟造窝!”有的说：“我画小鸟在唱歌”’、“我画鸟妈妈给小小鸟喂食!”、“我画鸟儿在找吃的！”、我画.....他们一个个把手举得高高的，惟恐老师不叫自己。开始作画了，小朋友有的边画边手舞足蹈，有的在笑着自言自语，有的却表情严肃地画……他们都沉醉在自己想象的天地里。

二、借助范围引发学生的践想

　　在上《水中的鱼》这课时，我先出示一般的鱼的范围．并教学生掌握画法，学生创作时，在画好这些鱼的基础上，启发学生由这些一般的色联想到特别的鱼：你还见过哪些漂亮的鱼，能将它画出来吗?再就是启发学生设汁些性动有趣的情节：水中的鱼会有哪些有趣举动(跳水，嬉戏?追逐?……发)?我们将它画出来是不是整幅画更加好看？最后是启发学牛添加环境：水中还有哪些其它生物(筒单添加）?这样，由范围联想到其它形象，再由这些形象联想到一些有趣的情节及其环境，层层深入，不论是哪个层次的学生，都能掌握—定的画法，激发了。学牛的兴，活跃了思维，启发了想象，

三、以猜谜的方式启发相象

　　在教学过程中，以猜谜的形式引入新课，既能引起学生的学习兴趣，又能启发学生的想象，如在教画水果香蕉时，我先让学生猜一猜：今天我们要画一种水果，请同学们猜猜这是什么：黄全衣，包银条，中间弯弯两头翘儿十弟排一起，又象钉耙又象瓜。话音刚落，已有不少学生争着说：：“是香蕉”，由于这则谜语已形象地描述了香蕉的样子，再经过敏师的范画，学生很容易就掌握]了香蕉的画法。

四、借助音乐及儿歌、童话、寓言、诗等文学作品启发想象

　　唱(读)着一些写景状物的歌词或其它文学作品．脑海中往往会浮现出这些作品所描述的情景。如儿歌《春》，就描绘了春天万物复苏，百花开放的热闹景象；‘春天到，小鸟叫，草地青青穿绿袄；杨柳枝条随风飘，桃花李花开得好；小蜜蜂，嗡嗡叫，采集花粉把蜜造，”好一幅春意盎然的美丽画面[又如古诗《咏鹅》：“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，扛掌拨清波”生动形象地描述—J‘鹅的外貌、牛活习性，有声有色，使人读了眼前不觉浮现出‘幅色彩鲜明的白鹅戏水图。田此，在美术教学中引入相关的音乐或文学作品．有利于学生屉开想象。

五、利用“虚幻想象画”教学培养学生的想象力

虚幻想象画的题材很多：如《未来的……》、《海底漫游》、《游太空》、《梦》等，这类蹈材的教学最有利于学牛想象力的培养，在这类想象画巾，可以打破现实牛活的种种限制，让学生自由想象，随意表现，任意组合，刨作出独特、离奇的新形象。可以创作成人到外星球生活、飞走路、遥控干活。植物、动物可以象入一样会说话、有生活、 有情感。在想象中一切界限都消失了，一切都有可能性，现实生活的经验，逻辑思维的规律、时空的限制、上物与非生物的区别等等，一切都不存在了。幻觉、梦境、神话。传奇、现实、理想在这里都融为一体，使想象获得了无限的自由性和广阔的驰聘天地。